jueves, 21 de julio de 2011

Tilde diacrítica



Revisa las siguientes palabras que tienen tilde diacrítica. Las mismas suenan igual pero se escriben diferente. Debemos saber el significado de cada una, revisar el contexto de la oración y saber cuando y como debemos escribir las siguientes palabras:

Ahí vs ¡Ay! vs Hay


Ahí: sirve para indicar una dirección, un lugar.

    * Ahí está tu madre
    * El gato está por ahí.

Hay: viene del verbo HABER, por lo tanto se escribe con hache y significa que existe algo.

    * En esta casa hay cinco perros
    * Todavía hay arroz.

¡Ay!: es una exclamación, esto significa que lo utilizarás cuando ocurra algo sorpresivo.

    * ¡Ay, quiero comer!

Compara:

    * ¡Ahí estaré!
    * ¡Ay que frío!
    * Todavía hay que trabajar.

Tú vs Tu

Tú: hace referencia a tu interlocutor (segunda persona). Es un pronombre, por lo que siempre va a usarse cuando quieras indicar a alguien.

   
    * Tú irás a la fiesta de grado.

Tu: lo utilizarás cuando quieras indicar que una segunda persona posee algo.

  
    * Préstame tu cuaderno

Compara:

    * Eres tú quien me debe las disculpas
    * Ese es tu problema

El vs Él

El: es un artículo (igual que la, los y las).

    * El perro está bravo

Él: éste es otro pronombre y al igual que “tú”, se utiliza cuando hagas referencia a alguien.

    * Él está en la hacienda


Compara:

    * El alcalde vendrá muy pronto
    * Él está con mucho miedo

Sólo (Solo) vs Solo

Solo: cuando una persona se encuentra en soledad (si puedes sustituirlo por “solito”, entonces no lo acentúes).

    *Estoy solo en este cuarto [... Estoy solito en este cuarto].
   

Sólo: si puedes sustituir en tu oración la palabra “sólo” por “solamente“, entonces lleva acento.

    * Me voy contigo al cine, sólo si me compras un helado [… solamente si me compras un helado].

Mas vs Más

Mas: sin acento es una conjunción, esto quiere decir que une dos oraciones (equivale a: pero, aunque, sin embargo, no obstante, antes bien).

    * Te fui a buscar mas no te encontré [... pero no te encontré].

Más: adverbio de cantidad, significa que al comparar dos cantidades o medidas una será mayor.

    * Quiero más fideo

Compara:

    * No aguanto más
    * Sigo adelante mas ya no aguanto.

Que, Quien, Como, Donde, Cuando vs Qué, Quién, Cómo, Dónde, Cuándo

Aunque parezca confuso, estos son los más fáciles de distinguir: si utilizas signos de admiración (¡!) o interrogación (¿?)… entonces ¡ponle tilde! Otra forma de saber si le pones o no le pones acento es preguntándote: ¿me refiero a una pregunta o exclamación? Si la respuesta es sí, entonces ponle tilde.

¿Cuándo se pone acento? Cuando se refiere a una pregunta con exclamación

¿Cómo te llamas?   !Qué linda eres!

¿Cuándo no le debo poner acento? Cuando no te refieras a una pregunta o exclamación

    * Cuando termines de comer, conversamos
    * Das la vuelta donde te enseñé

Este/Esta, Aquel (y similares) vs Esté/Está vs Éste, Aquél (y similares)

Se tildan cuando hacen la función de pronombre y reemplazan al nombre
Ejemplo:
Esté me pegó      Aquél  no está parado

No se tilda cuando van al lado del sustantivo haciendo la función de adjetivo:

Ejemplo:

Ese perro está sucio        Aquel  hombre es bueno

lunes, 14 de marzo de 2011

Deber Uso de la C, S y Z: Para el vienes 25 de marzo

Escribir el número de palabras que se pide con cada regla ortográfica de la C, S y Z

Uso de la C

1) Tres verbos terminados en cir o ducir (regla 1)
2) Dos palabras terminadas en ancio, ancia (regla 2)
3) dos palabras terminadas en cito, cillo o cilla (regla 4)
4) dos palabras terminadas en cimiento (regla 6)
5) tres palabras terminadas en icia, icie, icio, acia (regla 9)

Uso de la S:

1) Dos gentilicioas que terminen con ense (regla 1)
2) Dos palabras terminadas en sivo, siva (regla 2)
3) tres superlativos terminados en ísima o ísimo (regla 4)
4) Dos palabras terminadas en erso o ersa (regla 11)

Uso de la Z:
1) Dos palabras terminadas en anza o azgo (regla 1)
2) Dos palabras terminadas en azo (regla 3)
3) Dos palabras terminadas en zuelo o zuela (regla 5)

Ejercicio en Clase: Uso de la C, S y Z

1) Poner los diminutivos de:
pan, café, jardín y esposo

2) Derivar palabra original, para que la terminación sea ción
Ejemplo:
terminado= terminación
proyecto
innovar
cantor
elevado

3) Ponga los plurales de:
capaz, tenáz, raíz, maíz

4) Poner el gentilicio de
Nicaragua, Canadá y Estados Unidos

Ejercicio en clase: Uso de la B, V y W

Forme un párrafo que incluya las siguientes palabras:
Soñaba, amabilidad, abdomen, buzón, combinación, bicicleta, biblia, advertir, nueva, anduve, carnívoro, villa

Deber Signos de Puntuación: Para el lunes 21 de marzo

Realiza 5 oraciones, que cada una contenga lo que se pide:
a) Uso de tres comas para enumerar
b) Uso de punto y coma después de pero
c) Uso de punto seguido
d) Uso de dos puntos
e) Uso de signos de interrog

Ejercicio en Clase: Sinos de Puntuación

Escriba el siguiente párrafo con los signos de puntuación correspondientes:
Que lindo día Salí de paseo con mis compañeras de clase que son
Andrea Tatiana Cristina y Fernanda Era un día precioso ya que hacía bastente sol decidimos ir a dar una vuelta por el bosque cercano de mi casa por el camino nos encontramos con Luciana la hermana de Fernanda quien nos invitó a dar una vuelta en moto
Al principio tenía mucho miedo de subir pues no me dan permiso para andar en moto pero me pregunto Mi madre se llegará a enterar de esta aventura
Finalmente decidí no hacerlo vaya a ser que me pase

Ejercicio en Clase: Uso de Mayúscula

Escriba un párrafo usando las siguientes palabras:

Carolina, clases, bandera, Arq. Rodriguez, Colegio El Liceo, Av. Patria.

Deber : Viernes 18 de marzo

Ejercicio 1 Uso de Mayúsculas

a) Enumere 5 marcas

b) Enumere 5 nombres de personas

c) Enumere 5 ciudades de tu país

d) Ponga las abreviaturas de: usted, licenciado y doctor.

martes, 15 de febrero de 2011

deber miércoles 16 de febrero

1.- Hacer una oración con cada una de estas palabras:

cable
víbora
broma
vibrar
volver
vestir
blusa

2.- Diga dos palabras con cada una de las reglas de la B y la V

El abuelo Educa


El abuelo educa
es un método didáctico práctico, basado en el entretenimiento y la diversión, para enseñar y aprender jugando.

Una enseñanza de apoyo escolar, tanto para aprender como para repasar las materias que presentan más dificultad para los niños, las matemáticas y la lengua principalmente, aunque también trataremos otras como geografía e inglés.

A través de sencillos juegos y lecciones, ayudaremos a los niños a fortalecer sus conocimientos, mejorando así su vocabulario y su cálculo mental.

Importancia de la ortografía



La ortografía no es un mero artificio que pueda cambiarse con facilidad. Un cambio ortográfico representa un cambio importante en una lengua. La ortografía es el elemento que mantiene con mayor firmeza la unidad de una lengua hablada por muchas personas originarias de países muy alejados. Esto ocurre, por ejemplo, con el español de España y el español de América. Por eso, si la ortografía cambiara para ajustarse solo a criterios fonéticos, el español podría fragmentarse en tantas lenguas como regiones del mundo donde se habla, en las que existen algunos hábitos articulatorios diferentes; y si se representara en la escritura, con el paso del tiempo aparecerían graves problemas de comprensión que conducirían a la incomunicación. La ortografía no es solo un hecho estrictamente gramatical, sino que también obedece a motivos claramente extralingüísticos.

Concurso de ortografía



El 13 de noviembre, en el Colegio Técnico Aereonático, y convocado por el Ministerio de Educación y Cultura, se realizó el VI Concurso Nacional de Ortografía, Sección Quito, en el que participaron los colegios de las zonas 6 y 7 del norte de Quito. Por el Colegio Intisana, participó, con gran desempeño, el alumno David Bastidas Córdova, de sexto curso, bajo al dirección del profesor Marco López.
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